El Concepto Bobath/NDT fue concebido y desarrollado a principios de la década de los cuarenta por el Dr. Karel Bobath y la Sra. Berta Bobath. Como un enfoque de tratamiento clínico en su centro de Reino Unido, Londres; enseñando durante casi 5 décadas; Iniciando sus cursos de postgrado en los Estados Unidos, donde más tarde se conocería como la Terapia de Neuro-Desarrollo (NDT, Neuro Developmental Treatment).

El Concepto Bobath/NDT fue redefinido por los autores en 1981 como. “Una forma de pensar, observar e interpretar lo que el paciente está haciendo”. Lo anterior está orientado a tratar de forma activa los trastornos de postura y movimiento derivados de lesiones neurológicas centrales; en donde además de tratar las alteraciones sensorio-motoras engloba aspectos de lenguaje y la participación en las actividades del cuidado personal, familiar y social.

La formación en Neurodesarrollo NDT Bobath Pediátrico es un enfoque de solución de problemas, evaluación y tratamiento de niños con trastornos neurológicos, con Parálisis Cerebral y afecciones neurológicas al cual se le denomina “curso básico” dando la posibilidad de continuar 2 años despué con el tratamiento de “bebés con factores de alto riesgo”

• Dominar la filosofía del “Tratamiento Bobath” y ser capaz de aplicarla en una situación clínica.

• Entender e integrar los componentes del movimiento normales inmersos en el entendimiento del desarrollo Típico.

• Entender e identificar los componentes del movimiento atípico responsable de los impedimentos motores durante las actividades y así poder intervenir eficientemente en el desarrollo de deformidades.

• Desarrollar las habilidades del pensamiento que le permitan emitir un juicio clínico (hipótesis diagnostica) en el que subyace el plan de intervención que dirigirá el tratamiento hacia un objetivo funcional.

• Aplicación de las técnicas inherentes al Concepto Bobath en casos clínicos específicos.

• Dar la enseñanza y asesoramiento familiar en los distintos tipos de PC y en diferentes edades.

• Realizar la valoración, evaluación, examinación, diagnóstico terapéutico, pronóstico y tratamiento de los distintos tipos de niños con PC, logrando identificar el nivel óptimo de actividad y participación en cada caso particular, superando las restricciones en las actividades de participación, acorde a la neurociencia actual.

• Emplear adecuadamente las teorías y técnicas aprendidas propias para cada tipo de PC influenciando los factores fisiológicos que generan riesgo a desarrollar contracturas y deformidades asi como diseñar adaptaciones a mobiliarios para evitarlas.

• Entender el rol y la importancia de la familia como parte del equipo que colabora en el manejo del niño.

• Identificar y desarrollar las habilidades manuales para elaborar secuencias de movimiento coordinadas, así como variar los patrones del mismo según las exigencias de la tarea desarrollada dentro de los objetivos funcionales